“传统的性别二元论已经无法满足这个时代——对广告商、制造商、教育工作者、对任何人而言都是如此。”Havas PR 的 CEO Marian Salzman 认为“现在，越来越多的人开始审视并更多地思考自己的性别。最终，这会让性别变得不再那么重要，因为人们将在一个大范围内共处而非被分成两个对立的阵营。”
Havas 对来自 32 个国家的 12,000 个人进行的一项调查发现，大多数人同意男女对社会一样有价值，他们一样聪明、有才华、可靠。
52%的女性和 44%的男性认为“性别是流动的没有明显的界限，人们可以自由选择想要男性一点或是女性一点”。人们越来越接受，或者至少需要面对这样一种观念，即“性别不是一成不变的，人可能是男性、女性、介于两者之间，或者其他性别。”
此外，61% 的女性和 46% 的男性认为应该让小孩在去性别化的环境中成长，那些“迫使孩子接受某些僵化的性别规范，仅仅是因为上一代人认为他们的性别应该做什么不该做什么”的性别教育应该被改变。
然而在女权主义呼声高涨的如今，一个值得引起注意的现象是：现如今人们已经在尝试教育女孩子去反对刻板印象，追求自己的梦想，但并没有以同样的方式去对待男孩子。尽管我们为女孩所扮演的角色提供了更多的选择，但男孩的世界仍然受限。
好奇心研究所一项名为“在现实生活中你见过哪些歧视男性的手段？”的调查共收到 5569 个反馈，“你是个男人啊” 、“你还是男人吗”、 “你不是个男人”这类粗暴又蛮不讲理的台词让众多读者深受其害，“男人”这个词被赋予了足够多的刻板印象。男孩从小就被教育“应该让着点女生”、“不要哭”、“别娘娘腔”、“女生矮是萌，男生矮是残”、“女生男性化是酷，男生女性化是娘”，传统的男孩教育总会伴随着“抑制型”说教，以便他能成长为一个“真正的男人”。
性别平等不仅仅是女性的事，在性别歧视上男女都是受害者。如果这一代的性别偏见因为教育和经历所限无法在短时间内消除，那么也许我们可以在下一代中，尽可能让他们少受性别歧视和偏见的影响。为了探讨“性别平等意识”在家庭教育中如何培养，纽约时报的作者 Claire Cain Miller 和插画师 Agnes Lee 合作推出了一份培养男孩女权意识（这里的女权意识指“相信男女完全平等”）的教育手册。结合我所的一些观察，总结了如下 12 条：
1.让他哭研究表明，男孩和女孩在婴儿和学步时哭泣的数量是一样的。但在 5 岁左右的男孩经常从大人那儿得到的信息是，可以愤怒，但不能轻易表现其他感受，比如脆弱。即便大人不是有意要为孩子灌输刻板印象，但当他们说出“别哭啦，你可是一个男子汉呦”这种看似柔和的安慰话时，常常没有意识到，性别偏见就是在这样的看似善意的哄逗中形成的。
女孩被允许成为人类，但别让男孩压抑成机器。告诉他，他有各种各样的情绪，他可以害怕可以脆弱可以说我需要帮助。
研究表明，男孩对榜样的反馈甚至比女孩更敏感。在没有父亲的家庭中长大的男孩在行为、学业和收入上都表现较差。“其中一个原因”，经济学家 David Autor和Melanie Wasserman 认为，“是他们不知道男人应该承担的生活责任。”给他一个具备好榜样的男性有助于让他认识到这种责任。
也给他一个坚强的女性榜样。跟他谈论妇女在运动、政治或媒体等领域中知名女性的成就。“单身母亲的孩子通常非常尊重她们的努力。”专门为低收入、非洲裔美国男孩所设立的城市预科学院的创始人 Tim King 认为，“应该鼓励孩子通过对母亲的尊重而延伸到尊重其他女性”。
3.让他做自己这句有点鸡汤味的话在现实中可能十分重要。研究发现，对着承认性别角色的融合，儿童产品比 50 年前的性别分化程度更严重：例如粉红色的公主和蓝色的卡车，分男女童的杯子和牙刷。
孩子并非生来就有这样的偏好。直到 20 世纪中叶，粉红色还是男孩的颜色，蓝色是女孩的颜色，原因在于，那时的主流观点认为粉红色是一种更坚定果决的颜色，更适合男孩；而蓝色更柔和秀丽，女孩穿来更漂亮。“研究发现，婴儿并没有表现出强烈的玩具偏好差异，当孩子在 2 到 3 岁左右意识到自己的性别时，这种差异就产生了。在这点上，社会期望可以超越先天兴趣。另外，纵向研究表明，对玩具的差别对待在性别区分上具有长期的影响，包括学术能力、空间技能和社交技能的性别偏见。类似“男生应该理科好，女生文科一定更行”的偏见，也许在你父母为你挑选儿童玩具的时候就已经在悄然加码了。
为了让孩子充分发挥他们的潜能，他们应该跟随自己的兴趣，不管是传统的还是非传统的。这不是让孩子都做相同的事，而是确保他们不受到顽固的刻板限制。
提供一些开放式活动，诸如玩积木或黏土，鼓励男孩尝试化妆或美术课，让他们知道男孩喜欢玩过家家并不该被嘲笑。这样的做法不仅仅对男孩有帮助，它也能同时提高女性的地位。研究人员认为，许多父母鼓励女儿去踢足球或当医生，但不愿意让儿子去学芭蕾或当护士，原因是他们认为“女性属于较低的地位，去从事女性「专属」的职业是在贬低自己。”而鼓励男孩多参与女孩的活动，正是打破这种偏见的一个有效方法。
“一些母亲抚养女儿但爱他们的儿子。她们让女儿学习、做家务、去教堂，但并不指使儿子做这些。”密歇根大学的一项研究表明，10 到 17 岁的美国女孩每周花在家务上的时间比男孩多出 2 小时，但男孩做家务所得到的报酬要高出女孩 15%。
培养女权意识的儿子，应该教他们做饭、打扫卫生、照顾自己，在家里同样能干，就像你希望女儿在职场里能表现得优异一样。
5.教他照顾别人女性仍然更多的从事照顾儿童和老年人的工作。教会男孩更多地关心他人，跟他谈及男人如何平衡工作和家庭，而不仅仅是谈当父母老去时女儿应不应该照顾他们。招募男孩帮忙为生病的朋友煲汤或拜访医院的亲戚，给他们照顾宠物或弟妹的责任。一项实验显示，把婴儿带入小学课堂，能增加孩子们的同情心，减少侵略感。
6.分享工作在可能的情况下，抵制父母固定的家务劳动性别角色。比如“妈妈烧饭、爸爸割草坪经常不在家。”一项研究表明，那些在他们儿子十几岁的时候工作过至少一年的母亲所培养的男性更容易与职场女性结婚。另一个研究发现，在 14 岁之前工作过一段时间的女性，成年后会花更多的时间在家务和照看孩子上。“被职场母亲抚养的男孩在性别平等上态度更加明显。”
7.鼓励他跟女孩子交朋友亚利桑拿州立大学的研究发现，学龄前将孩子从性别中分离出来，会增强性别的刻板印象。但是被鼓励和异性朋友一起玩耍的孩子能更好地沟通和解决问题。
这作为一个常识被广为认同，但实际执行上并不怎么让人乐观。更常见的情况是，性别是用来组织活动的分类，组织女生生日聚会或男孩运动队。男孩和女孩常常会因为性别相同而各自聚成小团体，混在男孩堆里的女孩或混在女孩堆里的男孩经常会遭到调侃和嘲讽。
此外，在语言上对性别的区分也会加深孩子们的性别偏见。一项研究发现，当幼儿园老师说“男孩和女孩”而不是“孩子”的时候，学生们对性别角色会持有更为老套的看法，更少地和异性玩耍。
类似“异性之间有纯粹的友谊吗”这样的庸俗说法也让男女之间的友谊总是跟性搭上关联，甚至影响到孩子之间的友谊。
另一种让孩子学会尊重和认同他人的方式，尽早让孩子明白在接触他人身体前应先确认是否合适。同时，让他们明白拒绝的力量，让孩子明白当对方说不的时候，就该停止挠对方胳肢窝或继续跟对方摔跤。
弗吉尼亚大学社会学家 W. Bradford Wilcox 认为，孩子在未来伴侣关系中的不良冲突与其在离婚家庭成长或受虐待的状况有关。孩子需要学会对他人的侵略行为提出拒绝，并明白什么时候该停下可能侵犯到他人的言行。
9.不能忍的时候让他说出来当你看到戏弄或骚扰的时候，说些什么，你不能对你无法容忍的事视而不见，当你看到不公的时候你需要进行一些干预。即便你觉得不合适也该说出来，“小孩子就是这样的”、“他们还小”并不是坏行为的借口，他们需要对贬低、不宽容、不尊敬和侵犯性行为保持警惕，而说出来则能强化这种警惕。
10.千万不要用“女孩”作为侮辱别人的理由不要说，也不要让你的孩子说，“他跑得像个女人”，或用“娘娘腔”这样的字眼去形容一个男性。注意那些微妙的语言，即便只是开玩笑也会产生意想不到的影响。贝兹学院社会学家 Emily Kane 的研究表明，许多父母对儿子实施传统的性别角色教育并非有大男子主义情节，而是害怕孩子受到他人的戏弄（不说别人娘，并不意味着别人不会这样说你），即便自己不抱有性别偏见，他人对自己的歧视并非就不存在。
11.读很多书，包括女孩和女人的你可能听说过男孩子更擅长科学和数学，女孩更擅长语言和阅读。这样的陈规甚至可以成为一些人自我认可的理由。消除这种刻板印象的方法是更多地和孩子交谈，鼓励他们更多地通过阅读来抵抗。读那些能打破模式的故事，读各种各样的人，而不仅仅是那些关于拯救世界的男孩和需要被拯救的女孩的故事。当一本书一则新闻或一部电影成为某种刻板印象的模具，谈谈它。
这应该从 3 岁左右起，当他们真正意识到陈规滥调并注意到它们的时候，如果你不帮他们把它称为刻板印象，孩子们会认为那就是事实。
抚养儿子不仅仅是告诉他有哪些事不应该去做，或干脆让他们无视性别差异。
打闹、开玩笑、看体育比赛、爬树、搭建篝火，教会孩子去展示自己的力量，承认情感的力量。教会他们照顾家庭，用照顾他的方式来教会他。告诉他们如何坚强，坚强到能够忍受不能忍受的，并告诉他们有哪些事绝不能让步。给他们信心，让他们去追求他们所热爱的一切。去认识那些对人类而言美好的事，并明白那些事值得也需要捍卫。
动图来自：GIPHY
